【转帖】也说教孩子 - 俩娃妈来说说我的经历
发信人: fresh1103 (fresh), 信区: Parenting标题: 也说教孩子 - 俩娃妈来说说我的经历
发信站: BBS 未名空间站 (Wed Apr 21 17:26:19 2010, 美东)
两个孩子一个今年就上K了，另一个现在二年级，回头看这些年自己在孩子身上花的心
思，也不知是对是错。
我爸妈是十分信早教的, 刚听说我怀孕的时候就寄来了无数中国的那些建议早教的书，
各种早教方法等等，记得老大还没有出生的时候我就已经买了很多书，音乐CD，有了无
数的教育计划。不过，和多数新妈妈一样，计划总是跟不上变化，真的孩子出生了，我
才发现有时间就只想着睡觉了，哪还顾得上放音乐啥的，等终于适应了做妈妈，开始有
了喘气的机会至少也是半年后的事了。第一个孩子，那是无比重视，无比照书养的，玩
具像不要钱一样的往家搬，家具上贴的都是大字卡，有空就教字，教说话，反正是抓住
一切机会“教”，后来姥姥姥爷来了，也帮着教了不少。到了三岁左右，虽然比不上版
上妈妈们的小神童，那也是认了无数字，能算能写能画，人见人夸的聪明孩子，她会的
东西之多，在幼儿园里是没有几个孩子比得上的，又比较乖巧，那个时候我还是特别骄
傲的，觉得自己的孩子教的很成功。现在回头看，其实我家大女儿是那种比较乖但比较
害羞，比较在意周围人的眼光，很希望得到别人承认的孩子，那时她“爱学习”，并不
是喜欢她学的那些东西本身，而是单纯的希望得到大家的表扬而已，我们教得多，她接
触得多自然学得比人家多些，就显得突出，但也是因为我们的这种“培养”，给她的她
都学不过来，所以她比较不懂得自己去认真思考或者主动寻求某些知识，很多东西都只
是记住了，学得很浮很表面，比较习惯“follow"而不是“explore". 这些，随着她的
年龄增大，我们能教的东西变少，就开始在她的学习中体现出来了。现在老大还是班上
的好学生，中文也很强，学东西很快，兴趣很广，但缺点是比较依赖父母，自己一个人
呆不住，自己不会安排时间，学东西习惯学到80%，往往开始很感兴趣，一旦到了后来
比较难的部分就不愿意多思考多练习，耐性比较差。
再说说老二，本来第二个孩子也没有那么大惊小怪，加上已经有了姐姐也比较忙，就有
点顺其自然的味道。 当然要说我一开始就不想教她很多也不对，那时候我还是很相信
“赢在起跑线上”的，可是老二的个性完全和姐姐不同，属于非常我行我素的类型，什
么都要按自己的意思来，她不愿意干的事，不论奖励还是惩罚都不太管用，而且很倔，
脾气上来那是一两个小时都转不过来的。不要说是抓着她的手教她画，你在她的所谓“
art”上点一下都是不允许的，可以说是extremely 难教，后来frustrated之余我也不
得不放弃了。后来老大上了学，我意识到从前教法的一些缺点，也就更不想逼她学什么
了。因为没有人为的灌输我们认为的那些“知识”，老二更多的是自己做自己的，把精
力更多的放在了研究日常生活的东西上面，比起姐姐，她显得比较专注，想法比较天马
行空，而且比较善于独处和推断事情。她现在4岁多了，能数到20吧，认那么几个单词
和字，加法也就能算1+1之类的吧，多半是学校教的，比起她姐姐当年可差远了，在现
在的pre-K的班上她显然不突出。比起老大当年，她更独立，更自信而且比较有主见，
自学能力很强，也不会总有让出父母出主意解决问题的想法，当然，她的缺点也很明显
，兴趣范围比较窄，不太喜欢变化，你很难说服她做她不想做的事。
两个孩子现在的情况，我不知有多少是因为我的教法不同，有多少是因为她们自身的个
性差异，但我想如果我可以选，我希望她们的个性更倾向于后一种，因为我个人的经历
让我觉得，要想有个幸福的人生，“know what you really want" 比有某些学位或者
才艺更重要。 我不要求她们将来多么出色多么有名，但我希望她们能走自己真正想走
的路，做自己真正喜爱的工作，懂得幸福来自自己的心而不是别人羡慕和表扬。这些，
如果你不给她自己探索的空间她是没法学得到的。
最近版上在流行神童的话题，为什么很多神童长大后也就“泯然众人矣”，我想有两种
，一种是“伪神童”，小时候的“神”是父母的推造出来的，喂得多自然壮，可是一旦
离了“喂”，又因为缺乏锻炼，自己”吃”的能力不强，自然就平凡了，另外一种是因
为自身的天分加上后天的表扬，让他们越来越多的把精力放在很窄的“学业”上面，不
免就会忽视生活，交友等等其他各方面的东西，加上这种“天才”的光环或多或少也把
他们和“普通人”分离开，有些人不免自视过高，受挫能力很差。做学生的时候，尤其
在中国，好成绩是一切，但工作以后，技术能力最多也就占30-40%，他们不再100%
above everyone on anything的时候，心理承受能力再差点，其他方面的弱点就被成倍
放大，很多人就一蹶不振了。有钱难买少时穷，学校生活只是人生的一小段，有时候，
少年时期一时的风光，反而会成为一生的羁绊，所以我觉得孩子越聪明，家长反而更应
该多跟他强调他的平凡，让他多和别人一样成长，长远看反而对他有好处，比如我觉得
孩子不该跳级也是因为这样。 {:5_394:}写得很有道理，尤其同意这句。
是“伪神童”，小时候的“神”是父母的推造出来的，喂得多自然壮，可是一旦离了“喂”，又因为缺乏锻炼，自己”吃”的能力不强，自然就平凡了vacuum_6 发表于 2010-5-5 21:48 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif 本帖最后由 DLIII 于 2010-5-6 13:50 编辑
授人鱼，不如授人渔。 父母教育孩子， 更应该教会孩子学习能力， 开启孩子热爱知识自主学习。
不过， 很难呀！ "要想有个幸福的人生，“know what you really want" 比有某些学位或者
才艺更重要。 我不要求她们将来多么出色多么有名，但我希望她们能走自己真正想走
的路，做自己真正喜爱的工作，懂得幸福来自自己的心而不是别人羡慕和表扬。这些，
如果你不给她自己探索的空间她是没法学得到的。"我周围从小被家长老师捧着的孩子，
长大以后能像大人当年期望的那样所谓出人头地的并不多，反而当初不那么受捧得孩子
学会了自学自律自娱自乐，如今的生活比起前者更有滋有味。 恩，挺有道理。
让孩子自然成长，自己选择。 {:5_394:}
很有道理 两个孩子现在的情况，我不知有多少是因为我的教法不同，有多少是因为她们自身的个
性差异
这一点 也是我常常所困惑的
而且 老大和老二个性的差异 是不是多少和此家的有所类似？ 回复 7# risa04
我的体会是孩子的个性影响因素更大。首先是他们的可塑性不同。对于可塑性大的孩子，他们关注周围反应和希望得到承认的动力大，父母在早期如果多灌输就有可能成就所谓"伪神童"。对于不太关注周围世界专著于自己想法的孩子，父母用同样的方法和精力也难有结果。
我们家两个的可塑性和文章里讲的正相反，老大懵懂自我，到今天还常常因为听而不闻挨老师的抱怨。老二啥事都喜欢凑热闹，有样学样然后马上自己夸自己。老大专注，对自己喜欢的事儿象画画.数学和天文是无师自通，对其他的东西懒懒散散，对付过去了事。老二发散型，干啥都挺来劲，但是没什么特长。
不过说到独立性，我们家倒是专注的那个不行，发散的这个比较强。我想是因为她尝试得多，对自己就有信心了。因为灵活，就能变通地对待困难。
老大的不理不睬曾让我困惑很多，老二的积极配合才让我明白孩子的天性会有这么大的差别。总之是孩子们改变了我的很多想法和做法。是他们的不同逼着我看书反思。现在释然很多。当父母的尽力就好了，效果如何，是孩子说了算。 回复risa04
我的体会是孩子的个性影响因素更大。首先是他们的可塑性不同。对于可塑性大的孩子，他们关 ...
建筑师 发表于 2010-5-8 08:16 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
当父母的释然 我还在努力中
因为遇到了难以解决的难题
让我总会自责 反思 但是自己难以得到满意的答案 回复 9# risa04
有好多情况，面对它的时候都觉得过不去这个坎儿了。事后再回头，似乎也没那么糟糕。
我知道,旁人多少是站着说话不腰疼，也许,想想"退一步海阔天空"的老话能管用?
我前一阵看了本"好妈妈胜过好老师"，觉得是我看的中文教育书里最受益的一本。书名俗了点，可是内容非常值得一读。接受孩子的个性，尊重孩子作为一个独立的人的种种想法及优缺点，是我自己最大的收获。 有了这个前提，自己会多很多宽容和变通的方法。你家老大跟我的有点象吧。或许这书也会对你有用。
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