被视频教育成长的Alpha世代
今天的孩子们过得怎么样？他们伴随着怎样的价值观和理想长大，与前几代人有何不同？西方将1995 年至 2009 年之间出生的年轻人统称为Z世代，这一代人已经基本长大，很多已完成职业教育进入职场。2010年之后出生的青少年被称为Alpha世代。2025年以后降生的孩子为Beta 世代。
市场研究公司 InnerSense 与“Wiesmann 研究和建议”合作，对Alpha世代进行了深入的心理研究。由心理学家Nicole Hanisch主导的Alpha世代研究对48名9岁至14岁的儿童进行了集中访谈，30名有同龄孩子的家长也参与了研究。为了尽可能均质调查采样，研究选择了来自德国各地、家庭收入和父母教育程度各不相同的家庭。
这项研究发现了Alpha世代最令人兴奋的特征。
Alpha世代的特殊性：不受限制
Alpha一代的孩子们是非常国际化和宽容的一代。早在童年时期就受到了非常强烈的多元化教育。他们在一个充满无限可能性的世界中长大，几乎不知道任何限制。他们的日常生活没有固定的结构，对挫折的容忍度很低。因此，许多孩子很难形成自我概念。
他们的父母已经形成了一种希望为孩子提供尽可能多的文化。努力为孩子提供所有尽可能好的一切选择，无论是智能手机、平板电脑、玩具还是衣服。和谐与同理心是这一代父母最强烈的育儿理想，他们不愿与孩子发生冲突，为了保持和孩子的友好关系，他们很少设定明确的界限，也不强迫孩子做他们不喜欢的事情，比如定期家务活。
这一代父母在某种程度上进行远程教育，他们或许发现与孩子实现真正的互动很累，因此在某种程度上将教育外包。
[*]一方面，媒体作为第三个要素融入了父母与孩子之间的关系。 Toni Box、卡通节目或YouTube等媒体被父母用作专门安抚、引导和分散孩子注意力的助手。
[*]另一方面，家长们趋向于把基本的教育任务委托给幼儿园或学校等外部机构。
Alpha孩子们较少和父母吃同样的食物。孩子们可以自己决定想要什么，共享膳食变得越来越少。父母努力平衡所有需求，以达到绝对和谐。
家长通常希望了解孩子去哪里玩，但孩子并不总想告知家长。为避免冲突，许多父母也在孩子很小的时候就给他们买了可以定位追踪的智能手机。而孩子们并不想被一直监控，有时会把手机留在家里或者关闭跟踪功能。
冲突对孩子成长的重要性
然而冲突可以教会孩子们边界，并且让他们感受这些体验。如果孩子在成长过程中没有冲突，没有了抵抗力，那么他们在发展自我概念时就会遇到问题。他们往往无法真正了解自己。于是孩子们就需要寻找自我，寻找边界。他们不需要为任何事情而奋斗。为此格斗游戏很受他们的欢迎，他们在组群时总是寻求明确的界限。
这些孩子尽管得到了很多，有选择和做决定的自由，但他们在情感上仍然感到饥渴。就像吃饭，孩子们其实得到了他们喜欢的食物，但他们实际上希望能够和父母一起吃饭。他们怀念与父母的互动和争论，这些都是能让人感受到关系的东西。许多父母在教育问题努力遵循同理心。但并没有实行真正的同理心。
因为同理心是通过互动产生的，让人从不同的视角看问题。比方说别的人想要的东西与自己是不一样的。如果没人向他展示自己的边界，那么他就会缺乏这一体验，没有他人的视角。在这一问题上，媒体钻入了家庭，孩子们渐渐不再寻求与父母频繁互动。以前是大家一起烹饪或烘焙，如今，孩子们可以通过 YouTube 上的视频都可以自己搞定。
这也导致这一代人拥有很多可能，但却很少得到父母的指导和支持。他们对现实和他人的边界缺乏感觉。他们一方面缺乏自我概念，另一方面缺乏与他人打交道的能力。还没有学会如何处理困难和挫折。他们拥有技术和理想，但还没有为即将发生的事情做好充分准备。
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Alpha世代的孩子们在德国过得如何，他们伴随着怎样的价值观和理想成长，与前几代人有何不同？从给出的调查结果来看，Alpha世代的德国孩子们在物质条件上得到了很多，拥有选择和决策的自由，但却在情感上感到缺乏亲密互动。与父母共进晚餐、参与一起活动等传统家庭互动方式在他们成长过程中逐渐减少，取而代之的是通过社交媒体和视频学习技能或知识。
这种成长环境使得Alpha世代普遍缺乏真正的同理心、自我概念以及处理挫折的能力。他们虽然拥有许多可能性，但却缺乏父母的指导和支持，以及与他人交往的技能。他们可能在技术和理想方面表现出色，但在面对现实生活中的挑战时可能显得不够成熟和应对能力不足。
与之前的几代人相比，Alpha世代的孩子们更倾向于通过数字化平台获取信息和技能，而不是通过传统的家庭互动和指导。这也可能导致他们在情感联系和社交技能方面的发展存在一些不足。因此，未来社会需要更多关注并提供支持，帮助Alpha世代孩子们培养更全面的生活技能和情感智商，以更好地适应未来的挑战和机遇。
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