AI赋能批改作文时代,您期待什么?
作者：微信文章1
两个月前，一个学生写了一篇水平不错的作文。按照我对这个学生的了解，他这篇作文是经过辅导的。那时，我问他这个情况，他说有个方法修改，当时我以为是AI技术，后来确认，是课外老师辅导的。
三天前，年终教工大会，主题是期末总结，亮眼的是AI的各种工具频繁登场，AI赋能教学，其中有领导提到已经用AI工具批改作文了，领导是学校的使用AI批改作文的先行者。
今天“千课万人”直播，陈志芳教授的讲座，语文教育，走进人机协同时代，数智赋能语文教学；钟传祎校长直接分享了AI赋能作文批改，而且已经有比较成熟的经验做法，AI批改作文，这已经成为了现实。
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此时，我在想，语文老师还需要研究批改作文吗？
要讨论这个问题，首先，我们要敞开心扉，认识并接受AI批改作文的优点。
AI批改作文，优势明显：批改速度快，对学生作文分析详细具体，修改有示范，作文目标评价更聚焦，逐步实现学生自主评改作文……
钟传祎校长分享AI批改作文经验，AI批改作文方式，就是拍照上传，十秒钟批改完一篇作文。这个速度，是教师批改作文速度的百倍。如此高效率批改作文，足以减轻语文老师批改作文的沉重负担，对于语文老师而言，确实是人类能够如嫦娥六号探月一般的奇迹。
AI批改作文，不是如语文老师批改作文的评语，它对于被批改的作文能够给出有非常具体的全文理解分析，远超过语文老师批改作文时对于学生作文理解并表达出来的详细程度。这是钟传祎校长的实践经验，我没有尝试，没有验证，不过，整体而言，AI能具备这样的优点，是值得信任的，AI算力的汉语数据大模型发展已经达到了这样的水平，而且还不止这个水平，虽然还比不上美国算力的水平。
AI批改作文，能够结合具体的句子给出示范，教给学生如何修改某个句子。语文老师在批改学生作文时，给出示范如何修改，相对较少。AI能够给出具体修改的范例，确实是一大优势，学生能够明确问题，更知晓如何修改。
有了AI这个批改作文的工具，学生自主评改作文就有了工具。我们的作文教学，从叶圣陶先生的教学思想，到我们的课程标准，到我们的课程教材，都提出学生要学习自主评改作文。多年来，老师们也在探索学生自主批改作文的方式，但终归有些不尽如人意。AI评改作文，直接给学生提供了一个工具，学生可以直接使用，家长可以直接使用。学生自主评改作文，需要的是指导思路，需要的是具体方法，当AI把这些都提供了之后，学生自主评改作文，确实水到渠成了。
AI批改作文的优势可能还有更多，需要具体尝试后才能再谈感受。
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教师批改作文，几十年来的难题，一夜之间，就这样轻松解决了吗？我虽然还没有亲自尝试体验，虽然已经知道了如上诸多的各种优点，终归还是不能放心。
从学生角度说，作文是练笔，也是学生对于生活的创作，还是对于学生个人思考经验的发展途径与载体。学生需要必要的思考，需要方向指导，需要方法依托，也需要工具辅助。也就是说，写作文，是一件需要调动全身心能量的一件事情。从长远发展角度来说，学生的作文支撑或者阻碍着学生的成长，毕竟，青少年或成人的文章代表的是他们的思想或情感，不止是语言文字这么简单。
AI批改作文，其性质终归是工具，工具只能做协助的事情。八九年前，一款由谷歌旗下DeepMind公司开发的人工智能软件阿尔法狗（AlphaGo），先后战胜了韩国围棋九段大师李世石和中国围棋九段大师柯洁。这之后，我们看围棋界，小学生学围棋，依然是由围棋教练在引导；各段位的围棋高手和大师，或许因为阿尔法狗的存在，而更从未停止对于围棋更高水平的研究与追求。
AI不止可以批改作文，还能够根据人们的需要完成各种规格的作文、论文等，但这并不代表人们就不用写论文了，这是事实。所以，从批改作文角度说，AI批改作文，完全可以成为协助语文老师批改作文的工具，而不能代替语文老师批改作文。
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在AI协助之下，语文老师在批改作文方面，还能够做什么呢？
当我把上面这个问题也抛给豆包，让它完成一篇这个主题的论文后，五分钟内，豆包先是生成提纲，然后生成一篇两万字以上的论文，《AI赋能作文批改：教师角色的重塑与超越》，这是豆包给出的题目。说实话，我确实被吓到了。它生成的速度太快了，它给出的题目让我猝不及防，因为，在这之前我还没有意识到，我作为教师，此时要面临角色重塑与超越的问题，而现在豆包已经在提醒我，要重塑角色，超越原来的自我了。
“然而，AI智能批改作文并非完美无缺。它在情感理解、个性化评价以及对学生独特思维和创意的识别等方面存在明显局限性。AI无法像人类教师那样，真切体会学生在作文中蕴含的情感与思想，难以给出富有针对性和人文关怀的评语。在评价学生作文的创新性、独特性等方面，AI也常常力不从心。”
“本研究的创新点在于，从AI智能与教师作文批改相结合这一独特视角出发，全面且深入地探讨教师在AI智能基础上的独特作用。通过对大量实际案例的研究，提出了一系列具有创新性的作文批改策略，如情感引导式批改、个性化创意启发式批改等，旨在弥补AI智能批改的不足，提升作文批改的质量与效果，为教育教学实践提供新的思路与方法 。”
这两段话是在这篇论文研究背景中截取的，充分说明豆包作为AI工具之一，它是非常聪明的，因为，它充分确认了它自身的不足，这太了不起了，当然，这也是我能思考到却还不能充分认识到的方面。
论文第三部分，二级标题为“教师在AI智能基础上批改作文的独特优势”，三级标题包括，情感沟通与人文关怀，深度理解与创意挖掘，价值引导与道德教育……
AI已经给出语文教师在批改作文方面还能研究的方向，或许，作文批改也只剩下了AI也知道的这些方面了。
但是，我依然坚信不止如此。
AI赋能作文批改，此时，语文教师在此基础上还能研究的，或许，才只是语文育人的开始，才是作文育人的开始。
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