手机使用问题,听大V的还是听脑科学家的?
作者：微信文章视角不同、理解程度不同，对于判断力、决策力乃至行动力的影响都是巨大的。
《专注的真相》里，有一段关于未成年人使用手机的原则性描述，非常决绝。大致说的是，“任何退而求其次、以交换的方式来换取手机使用时长的方法都是不可取的。15岁以前绝不允许使用手机才是正道。”
详见下图所示:
有意思的是，不同的人看到这段话之后的行动，却不尽相同。
比如，我是坚决执行的。一见到孩子拿起手机，我就会友善地提醒她，”别忘了哦，你的大脑还没有发育完全，手机上面的视频会诱惑你不知不觉就看很久。到那时候，你的大脑就会被它控制，就不再愿意花时间去做可以让你不断进步的事情了。这样的话，你可能会显得越来越笨哦。”
这样的话说多了吧，孩子就会有所警觉，不再觉得手机是什么好东西了。而且，我自己在家也很忙，偶尔拿起手机，也只是为了查信息。所以孩子也没有“现实的榜样”，让她误以为手机是个“好东西”。
再有，因为对这个问题足够重视，所以，在观察到孩子因为沉迷于小红书上的画画视频，用平板的时间过长时，我直接就把平板收走了，用纸质书平替了她用短视频来寻找创作灵感的需求。
事实证明，当诱惑不在眼前时，孩子其实也没有对这些东西太过想念。从自学者联盟伙伴的每日复盘中也可以看出来，出行时随手带几本书，是可以把孩子们的注意力牢牢抓住的。
既然如此，那就用最简单、最有效的招数来吸引孩子啊，为什么还要退而求次，用约定手机使用时长的方式来“委屈自己”呢？
其实，重中之重的梳理方法，放到孩子技能培养的每日定投上，也是同样适用的。比如，你可以做一个简要梳理，把适合定投的技能全部列出来，运动、阅读、原版阅读、手机游戏、手工、作业、亲子沟通等等，再做个重要性排序。很明显，手机游戏根本排不上前三的位置嘛，那为什么还要留下它来干扰孩子呢？
从我家的情况看，除了学校的作业，每天能完成1-2个定投项目，就已经很了不起了，哪还有时间玩手机游戏呢？
如果不把项目罗列出来做重要性对比，确实是不知道该如何选择的。仅凭育儿大 V 的一个短视频，就左右了自己的选择，我觉得这个行为准则有点危险。因为多人喜欢和科学依据之间的距离是有天壤之别的。
其实，要不要给孩子玩手机，回溯一下孩子为什么会如此喜欢手机，为什么用手机的时间越来越长就知道了。就是每天用、每天用的时间比前一天多几秒钟、多几分钟、再多几分钟发展起来的呗。
大V说，“单次时间不能太短，(比如10-15分钟可能不够，因为游戏还没开始呢)"......
如果以这个准则，那请问，每次多长时间才不算短呢？玩到一局游戏结束吗？那随着年龄的发展，单局游戏的时间是越来越长的，大V知道吗？那是不是就默认每次玩游戏的时间越来越长也是被允许的呢？
其实，任何事情，用长期视角来看就很容易判断和选择。任何坏习惯，都是从原先根本不构成影响的程度开始的。如果一开始就知道会沉迷，肯定就没有人会让自己的孩子去做了。
但所有事物，都是发展的，不是往好的方向发展就是往坏的方向发展。假设每次玩游戏的时间多1秒好了，60天多1分钟，360天多6分钟，10年多1个小时。如果一年级15分钟的话，到中考阶段就是1小时15分钟，这样的结果，你觉得如何呢?
如果是按比例增长呢？假设一天增长1/(15*60)=0.0011，即每天增长0.1111%对吧？那365 天就是7.5分钟，1年增长7.5分钟，2年就是18分钟，3年是35分钟，5年是98分钟。相当于到孩子小升初阶段的游戏时长是1-2小时。这样的发展趋势，又如何呢?
如果这样的结果无法接受的话，那为什么不在问题还很小的时候就让孩子清晰准确地了解手机对于专注力的不良影响，非要等问题变得很大了，才着急蛮荒地想办法解决呢？
这些赤裸裸的预测数据，大家可能觉得危言耸听。其实找那些沉迷手机的大孩子的家长聊聊就知道了，孩子一开始玩游戏的时间，肯定也不是一上来就1-2个小时的。大概率也是从每天10-15分钟开始的，不然做家长的肯定也不乐意，对吧？
“15 岁之前绝不允许使用手机”的最根本原因，是15岁以前，孩子的大脑皮层还没有发育完全，还没有足够的理智去判断对错。他会误以为，一直做的事情就是正确的、理所当然的。做正确的、理所当然的事情还遭到制止，那当然是要拼命反抗的了......
所以，为了避免后患，还是要对手机问题有个正确的认识，不能随随便便就听信“专家”之言。
实在不知道该怎么办，就去读一读被称为“大脑使用说明书”的脑科学知识吧。
用脑科学知识为孩子的发展保驾护航，绝对是值得的，起码可以降低自己的误判概率嘛。
随文附上李笑来的新书《专注的真相》吧。原因无他，只愿大家都能对手机、电视等先进设备所承载的无脑视频对未成年人未发育完全的大脑的损害有所警觉，仅此而已：
页:
[1]