AI重构教学模式 智慧引领课堂改革——2025年春季期陆川中学附属小学AI赋能课堂教学比赛(语文科)
作者：微信文章为推动教师探索人工智能（AI）技术与学科教学的深度融合，提升课堂效率与创新性，促进教师数字化教学能力提升，打造智慧教育示范课堂，陆川中学附属小学于2025年5月29日开展了AI赋能课堂教学（语文科）比赛。一至六年级共12名语文教师同台竞技，以AI技术为支点，撬动教学创新，展现了一场科技与教育深度融合的智慧盛宴。
丘锡娜执教《墨梅》
丘锡娜老师执教的四年级语文《墨梅》，课堂上巧妙融入AI 技术， 打破了传统教学在时空和理解上的局限，让学生们在探索中学习，在互动中领悟，极大地提升了课堂的趣味性与实效性。当讲解到“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”中“清”字的精妙时，通过 AI 模拟了王冕穿越时空的场景。虚拟的王冕形象生动逼真，为学生们答疑解惑。他缓缓讲述着选择“清”而非“香”来写梅花的缘由，从自身的心境到对梅花品格的崇尚，从当时的创作背景到对“清气”这一精神内涵的独特理解，让学生们深入体会到诗人借梅自喻、追求高洁品格的心境。
温瑜芹执教《两小儿辩日》
温瑜芹老师执教的六年级语文《两小儿辩日》，将传统文言文教学与前沿AI技术深度融合，以创新视角构建课堂教学，为文言文教学注入新活力，其课堂呈现三大突出亮点：一、技术赋能，激活文言情境；二、智能互动，深化思维碰撞；三、传统与创新融合，彰显教育智慧。温老师的课堂实践充分证明，AI技术并非教育的替代者，而是优质教育资源的创造者与传播者，不仅提升了课堂效率与趣味性，更为文言文教学开辟了新路径，推动教育教学向更智能、更高效、更有温度的方向发展。
蓝英敏执教《闻官军收河南河北》
蓝英敏老师在古诗《闻官军收河南河北》的教学中，通过AI技术还原杜甫“喜欲狂”的具体场景画面，带领学生直观感受诗人从“涕泪满衣裳”到“漫卷诗书”的狂喜状态；将“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的归乡路线转化为动态地图，学生惊叹“杜甫漂泊到如此远的地方”，瞬间理解其“归心似箭”的急切。这种可视化手段将抽象诗句转化为具象场景，有效降低了历史距离感。
黄怡执教《马诗》
黄怡老师执教的六年级《马诗》一课，让学生感受到了穿越千年的家国情怀。课堂通过“穿越时空”“AI智能体连线”等情境，串联边塞背景与诗人境遇，引导学生品“大漠沙如雪”的意境，悟“快走踏清秋”的壮志。结合中印边境冲突视频，链接古今戍边精神，小练笔环节更让学生在现代场景中重溯诗魂，让文化自信在诗意课堂中悄然生长。
黎秋娜执教《自相矛盾》
黎秋娜老师以其扎实的功底、创新的设计和从容的风采，带来了一堂令人耳目一新的《自相矛盾》课。引领学生走进《韩非子》的寓言世界。从“矛”与“盾”的教具导入，激发兴趣；到字词句的精准解析，扫清阅读障碍；再到层层深入的朗读指导，引导学生体会楚人夸口时的“得意洋洋”与被人质问时的“哑口无言”，让学生化身为小记者，挖掘事件，发现真相。教学环节环环相扣，她教态亲切自然，大方得体，与学生互动和谐融洽，营造了积极、活跃、高效的课堂氛围。
陈仁平执教《示儿》
陈仁平老师执教的四年级古诗《示儿》，“资料勾连情感”为核心，精准搭建学习支架：分层资料（生平、时代、文化）匹配认知梯度，思维导图可视化“资料-诗句-情感”逻辑链，让抽象分析有迹可循。以“空”与“悲”的矛盾为切口，通过“识别—解析—迁移”三层问题链，结合台湾小朋友朗诵视频创设“跨时空家书”情境，将“家国悲愿”转化为可感知的现代乡愁。古琴配乐、角色扮演等多模态设计激活共情，阶梯式语言支架（如“表面看…但资料…”句式）助力思维外显。整节课在有限时空内实现“知人论世”到“现实共鸣”的跨越，以小切口撬动古诗深度学习，让爱国精神在古今对话中自然生长。
罗云执教《棉花姑娘》
罗云老师执教的《棉花姑娘》整节课亮点满满。她采用自由朗读、分角色朗读等多元方式，引领学生体悟棉花姑娘心情起伏与角色特点，深化课文理解。借助多媒体展示生动图片、视频，以AI工具探究七星瓢虫捉虫缘由，让知识直观有趣，激发学生兴趣。组织小组合作，讨论燕子等不帮忙的原因，培养学生合作与探究能力。巩固环节，设计生活相关的句式仿写，鼓励想象，拓展思维，切实提升了学生语言运用和表达能力。
叶小凤执教《小猴子下山》
在叶小凤老师执教的《小猴子下山》课堂上，AI技术的应用令人眼前一亮。授课过程中，AI实时生成动态插图，小猴子丢玉米、摘西瓜的场景栩栩如生，学生们仿佛身临其境，轻松理解故事情节。智能朗读助手发挥着重要作用，它精准示范朗读，还能即时评测学生朗读时的情感，助力学生提升朗读水平。
温娴执教《揠苗助长》
温娴老师执教的《揠苗助长》，深度融入人工智能技术，让AI为课堂赋能。课程导入环节，AI生成的动态水墨动画将故事场景栩栩如生地呈现，一下子抓住了学生们的目光，成功激发了他们的学习兴趣。在字词学习部分，AI语音评测系统大显身手，能实时反馈学生的发音问题。而在理解寓意时，AI思维导图清晰梳理情节，虚拟角色创设的辩论场景，更助力学生从不同角度深入理解寓言内涵。
吕新执教《太空生活趣事多》
吕新老师执教的《太空生活趣事多》，凭借创新融合AI技术，打造出诸多课堂亮点。课堂上，吕老师巧妙运用AI技术创建了杨利伟智能体，模拟航天员的独特视角，针对孩子们好奇的太空行走、睡眠、饮食等问题，以亲切生动的语言实时答疑解惑，将原本抽象的太空知识转化为充满趣味的对话，极大地激发了学生的求知欲。同时，吕老师还结合航天员在“天宫课堂”中的真实体验场景，带领学生“沉浸式”感受课文中描绘的奇妙太空世界。课后，智能体持续在线与学生互动交流，延伸了课堂学习的深度与广度。这种多维度的AI融合教学，不仅让课堂科技感十足、趣味满满，更赋予课堂蓬勃的生机。
吕凤愉执教《我不能失信》
吕凤愉老师执教《我不能失信》，尽显扎实教学功底与先进理念，亮点频出，高效达成目标，带来一堂知识与人文兼具的优质语文课。课堂上，她用AI视频趣味导入，创设逼真情境，让学生迅速聚焦课文主题。讲解情节时，引导学生联想自身经历，体会守信不易。小组合作探究中，学生积极研读，揣摩人物，热烈讨论，多视角剖析宋庆龄品质，拓展思维，增强合作交流能力。
黄菲琳执教《肥皂泡》
黄菲琳老师执教的《肥皂泡》在充满活力的课堂上，豆包生成的对话智能体哪吒老师大放异彩。它能迅速对学生朗读给出精准且贴心的评价。凭借强大的AI能力，哪吒老师从读音准确、节奏把握、情感表达等多维度考量，夸赞学生长处，巧妙指出不足。不仅让每个孩子都能获得专属反馈，还极大提升了课堂效率。它打破传统评价局限，让教学互动更即时、更有效，为高效课堂教学注入活力。
颁奖仪式
一等奖
丘锡娜、蓝英敏、温瑜芹
罗云、吕凤愉、黄菲琳
二等奖
黄怡、黎秋娜、陈仁平
温娴、叶小凤、吕新
科技为教育赋能，智慧将课堂点亮。本次“AI赋能”课堂教学比赛，是我校在教育创新路上的有力探索。赛场上，老师们尽显精湛教学技艺，AI技术与语文教学深度融合，释放无限可能。这不仅为教师搭建了交流展示平台，更让我们预见科技与教育结合的璀璨前景。未来，我校会继续深化AI与教育融合，激励教师创新，以坚定步伐为附小教育高质量发展添砖加瓦，让教育之路行稳致远。
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