AI究竟如何影响学习与儿童发展?
作者：微信文章第2309天
学前微主编出品
https://mmbiz.qpic.cn/sz_mmbiz_png/2DRfc3ApicPGjGFiaKDfyEj55WMc4E1YEsBNygBsEJ0sQY92MXnj3nG9INMaUIsM3saAM2JeU7BwJRGjSoZnwBNQ/640?wx_fmt=other&from=appmsg&wxfrom=5&wx_lazy=1&wx_co=1&tp=webp
https://mmbiz.qpic.cn/sz_mmbiz_jpg/sO52Tkom4GhrYXV5l1Y3ex5yib9CStBsHkrhSlFrPGFKvbUibBJGatffqu7sW0icJqLiambsKYMjMXyGavJcFZQC5g/640?wx_fmt=other&from=appmsg&wxfrom=5&wx_lazy=1&wx_co=1&tp=webp
AI如何影响儿童的社交互动？
近年来，人工智能（AI）正在深刻地改变儿童的生活方式，尤其是在社交互动、学习方式以及信息获取等方面。Ying Xu 的研究主要关注 AI 对儿童的社会影响，探讨 AI 互动是否与人与人之间的互动相似，以及它在儿童成长过程中的作用。
研究发现，AI 伙伴能够有效支持儿童的学习。例如，AI 可以在孩子看书时模仿书中角色，与孩子交流角色的感受和经历。研究表明，这种互动可以让孩子更投入故事，提高他们的理解力，并增加词汇量。在某些情况下，AI 互动的学习效果甚至可以媲美真人互动。然而，AI 无法完全替代人与人之间的沟通体验。
有趣的是，某些孩子在 AI 面前更加健谈，但在现实中与真人交谈时可能不愿意主动表达自己的想法。这说明 AI 可能会影响儿童的社交行为模式，但 AI 在促进由孩子主导的对话方面仍然有所欠缺。
此外，孩子如何看待 AI 也是一个重要的研究方向。年幼的孩子往往将 AI 视为类人的存在，但随着互动的增加，他们逐渐察觉到 AI 缺乏真正的感知和同理心。儿童成长的核心在于建立深度的社交关系，而目前尚不清楚 AI 是否能够真正满足这一需求。因此，直接用 AI 替代人与人之间的陪伴关系仍需谨慎。
https://mmbiz.qpic.cn/sz_mmbiz_jpg/2DRfc3ApicPGjGFiaKDfyEj55WMc4E1YEszsAF7kskVYBVgs0uGsrBad4f0Via4UNhenD0jhd9ylherDJwmb8cKqw/640?wx_fmt=other&from=appmsg&wxfrom=5&wx_lazy=1&wx_co=1&tp=webp
AI影响儿童的语言和行为模式
AI 已经渗透到儿童的日常生活中，例如视频网站的推荐算法，以及各种 AI 语音助手（如Siri、小爱同学、Alexa）。儿童喜欢使用 AI 代理获取信息，他们提出的问题大致分为三类：
好奇驱动型问题（如：火山里面有什么？）
作业求助型问题（如：这道数学题怎么解？）
日常实用型问题（如：今天天气如何？）
这些 AI 代理在提供信息的同时，也潜移默化地影响了儿童的社交习惯。例如，孩子们在与 AI 交互时往往使用命令式语气，甚至可能调戏或侮辱 AI。研究者担心，这种交流方式是否会迁移到孩子与真人的互动中。
为了解决这个问题，大型科技公司已开始采取措施。例如，亚马逊的 Alexa 推出了“礼貌模式”（Polite Mode），当孩子使用“请问”提问时，Alexa 会回应“谢谢”，并表扬孩子的礼貌行为。这种设计一方面有助于培养礼貌习惯，但另一方面可能模糊 AI 与真人之间的界限，使孩子更难判断 AI 的本质。
AI对学习的影响促进还是阻碍？
越来越多的孩子在学习过程中使用 ChatGPT 或其他 AI 工具，这引发了研究者对 AI 在学习中作用的关注。
研究表明，AI 辅助可以提升学生的作业表现，例如 AI 可帮助孩子生成更优秀的作文。然而，更关键的问题是：如果孩子没有 AI 工具，他们是否仍然能够产出高质量的作业？
大部分研究发现，如果 AI 作为“学习脚手架”，提供思考引导而非直接给出答案，其对学习的积极影响更持久。
同时，研究者也提出“积极的困境”（Productive Struggling）的概念，即让孩子在思考过程中经历一定程度的困难，有助于培养解决问题的能力。
因此，AI 在提供帮助时需要保持适当的平衡，既不直接给出答案，又能促进孩子的深度思考。
儿童如何判断 AI的信息真实性？
AI生成的信息往往混杂了真实和虚假内容，而儿童的辨别能力仍在发展。因此，他们如何评估 AI 的信息质量成为一个重要问题。
研究发现，儿童通常会根据 AI 过去提供信息的准确性和专业性来决定是否信任 AI。然而，有些孩子缺乏批判性思维，倾向于无条件接受 AI 提供的所有信息。
“AI 素养”（AI Literacy）是提升儿童判断能力的重要策略。
即使是幼儿园阶段的孩子，也可以通过引导培养基本的 AI 素养。例如，提供提示词鼓励孩子反思 AI 提供的信息来源，判断其权威性。
MIT推出AI素养课程
MIT AI素养课程地图
MIT AI素养课程地图
教育者和科技公司应共同努力，在 AI 反馈中加入思考提示，让孩子在获取信息时停下来思考其可信度。
面对AI
不应恐惧而应积极引导人们对 AI 既兴奋又担忧。兴奋的是，AI可能提供个性化学习体验，帮助儿童发展多种能力；但担忧的是，孩子可能过度依赖 AI，而减少与真实世界的互动。
Ying Xu 认为，我们应当拥抱那些“基于儿童发展思考、设计良好”的 AI 工具，让其成为人与人互动的补充，而非替代。具体来说，有以下两个建议：
建立健康的 AI 使用边界
向孩子清晰说明 AI 是程序而非真人。让孩子理解 AI 的优势与局限，减少误解，提高互动效率。开展 AI 素养教育，培养儿童的批判性思维。
让 AI 促进人际互动
例如，Ying Xu 的最新研究让 AI 形象（如芝麻街角色）与孩子共读，但不同于传统 AI，该 AI 还会给家长提供提示词，鼓励他们参与阅读过程。这种设计不仅促进了孩子的语言发展，还加强了家庭成员之间的联系。
编辑：学前微主编来源：小马君工作室特别说明 ：
《学前微主编》刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。
https://mmbiz.qpic.cn/sz_mmbiz_jpg/2DRfc3ApicPGezSSUXYXafD9adYbbFPH8dZjx0TJic7YYicfrmpBZ1liaMk2GloViaQoGoR5uafnicbKRy17lPjAnGBg/640?wx_fmt=other&from=appmsg&wxfrom=5&wx_lazy=1&wx_co=1&tp=webp
https://mmbiz.qpic.cn/sz_mmbiz_png/2DRfc3ApicPGjGFiaKDfyEj55WMc4E1YEsgckXsNHibialMUJhoKHicacQpZ8fic7FvoBqyq6JzUFZBQUxJEuYSEeyfA/640?wx_fmt=other&from=appmsg&wxfrom=5&wx_lazy=1&wx_co=1&tp=webp
▼《学前微主编》
《学前微主编》是中国学前教育最有文化属性的行业媒体平台。以“讲述幼教人自己的故事”为内容宗旨，以与“100000+园长共成长”为发展目标，以“在行走中发现中国幼教”为传播属性，以“为中国幼教贡献中国智慧”为教育愿景。《学前微主编》立足河南，影响全国，目前已形成“一体两翼”的发展格局。“一体”即以公众号为核心，“两翼”即线上直播与线下研学。目前下设：《主编探园》《幼教人物志》《托幼连连看》《新学前公益课》《文化的力量》《节气讲堂》《幼教研学团》《人文教育之旅》《微主编训练营》等栏目或项目。截至2024年12月底，已有公众号粉丝100000+，视频号粉丝30000+，覆盖园所5000+，日阅读量5000+，驻园编辑部500+。“以微光，聚星河”
识别下图二维码，即可开通365微光会员⬇⬇⬇
https://mmbiz.qpic.cn/sz_mmbiz_jpg/2DRfc3ApicPGPMG7icCqndMG6UnVPjBQicdbKbgLpgSiaibkqXpHBLKuh24PQ8wUHhz7Fksb83We5xw2yiaTX8aiaSndA/640?wx_fmt=jpeg&from=appmsg&tp=webp&wxfrom=5&wx_lazy=1
页:
[1]