AI赋能 阅读无界 ——北京教育学院协同创新学校项目“AI赋能项目式语言学习活动”教学课例展示活动在北京学校举行
作者：微信文章“编辑Ms. Li”现场批改作文，3D技术还原三星堆文物，“Robert Frost”和学生对话诗歌……这不是科幻电影，而是真实发生的课堂。当课堂遇上AI，北京学校玩转“无界阅读”。
2025年5月28日，北京学校承办北京教育学院协同创新学校项目“AI赋能项目式语言学习活动”教学课例展示活动。活动的主题为“AI赋能·阅读无界”，展示了北京学校小、初、高各学段依托项目式语言学习，借助AI赋能突破英语读写难点的探索。北京外国语大学英语学院院长杨鲁新教授，北京第二外国语学院英语学院张玉美博士，北京教育学院人文与外国语学院外语系副主任徐国辉副教授、李健丽博士莅临指导，北京学校校长刘小惠、副校长程岚出席活动。北京外国语大学宗辰老师和十余位北京外国语大学学生参与，通州区中小学教师代表近80人现场参会，线上直播吸引了近1500人次观看。
签约仪式：当大中小学携手共赴
活动现场，刘小惠校长和杨鲁新院长分别代表北京学校与北京外国语大学英语学院签署高校实习基地合作协议。刘小惠校长感谢北京外国语大学英语学院培养了一批又一批语言基本功扎实、怀抱教育理想的学子，他们站在三尺讲台，将北外踏实的学风传递给自己的学生。杨鲁新院长表示，此次协议的签订是实践阵地与专业智库的双向奔赴，感谢北京学校为北外学子提供优质的实习平台，也期待北外学子能将学科前沿理论运用于教育实践之中。
课例直击：当AI邂逅语言课堂
小初高各学段课例异彩纷呈。五年级杨阳老师带来课例“AI赋能‘跟着语文课本去旅行’Unit 5 Lesson 6 A Great Trip in China”。课堂上，教师带领学生回顾报纸征文任务，通过阅读圈讨论，帮助学生限定话题范围、明确语篇结构，利用生成式人工智能积累可用语言、共建写作评标。在学生当堂写作后，借助AI智能体“编辑Ms Li”为学生写作提供及时评价。
1+3项目九年级常雪垠老师带来“当古蜀遇见AI：三星堆文创制造工坊Unit 5 What are the shirts made of?”课例展示。课上，教师介绍AI“文物顾问”堆堆，通过其智能评价体系，对学生的文创推介稿进行实时反馈，构建跨时空的“文物”与学生对话场景，既提升文化表达的准确性，又通过拟人化交互激发学习兴趣。
高二年级杨茜老师带来课例“AI赋能的英文诗歌评论写作Writing a Poem”。教师引领学生经历从对诗歌的表面理解，到深层理解，最后达到与诗共情。教师通过AI技术，让英国诗人和美国诗人“对话”，针对学生所写的诗评进行评价，引导学生将欣赏诗歌与自身经历相结合，创作更具独特性、个性化的诗歌评论。
专家点评：当理论落地课堂
与会专家对三节课例给予了高度评价。北京外国语大学英语学院院长杨鲁新教授指出，三位授课教师均能以学生为中心，创设真实情境激发学习兴趣，预留沉默时间保证及时内化，提出有启发性的问题促进深度思考，跟进语言学习鼓励真实表达。在读写学习方面，杨教授肯定了课例中AI激趣、跨学科整合、生成式板书、教师示范、师生共建评标等环节，也对写作评价中AI介入的程度进行了细致指导。
北京第二外国语学院英语学院张玉美博士则从文化育人的角度，称赞这是“用技术讲好中国故事的创新实践”。教师把AI变成文化自信的火种，历史、语文、英语等跨学科教学形成了育人合力，在真实的情境中，提升文化自信。张博士提示要关注“批判性人工智能素养”，鼓励师生立足自身思考，甄别AI结果。
北京教育学院徐国辉副教授指出，三节课例均基于项目式语言学习理念，从单元视角统整设计教学，充分展现了逆向教学设计的优势。课例充分体现了情境真实、师生共建、教师放手、不断探索的特征。他也鼓励教师继续探索AI如何更好地赋能教学，在AI指令语、课前调试等方面进一步优化。
北京学校程岚副校长在总结时对专家们的精彩点评表示衷心感谢，她引用教育部基础教育司原司长王文湛所说的“教育者需常问‘假如我是孩子，假如是我的孩子’”指出，今天的三堂课正是从孩子的视角出发，用AI智能体打破“对话壁垒”，破解“语境缺失”，提升即时反馈与个性反馈；用项目式语言学习任务串联“阅读—思考—表达”，让语言学习真正成为有温度、有深度、有广度的成长体验。
“AI赋能阅读”的探索才刚刚开始。北京学校教师将继续在课堂中继续践行“技术为翼，阅读为魂”的理念，让每一个孩子都能在智能时代的“阅读无界”中遇见更好的自己。
撰稿：李晴、杨阳
摄影：王俊雯
审稿：程岚
排版：吉建花
核发：刘锦震
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