【中学部 · AI赋能教学】AI“玩转”课堂:生成式人工智能与学科教学的融合巧思——英语课
作者：微信文章AI 赋能教育
开启智慧未来
704班AI英语示范课纪实
9月30日上午，704班叶老师以 “The 24 Solar Terms”（二十四节气）为主题，呈现了一堂融合 AI 技术与传统文化的英语示范课。课堂以 “学生互动 + AI 资源 + 实践创作” 为递进框架，深度践行 “情境化、信息化、数据化、AI 化、融合化” 多元教学理念，构建起人机协同的新型课堂生态——AI 与教师共同担当教学导师，让技术真正服务于文化传播与语言学习。
一、课堂导入
学生自主分享，唤醒节气知识储备
课程伊始，叶老师邀请一位同学上台，用英语分享自己所了解的二十四节气基本知识。上台学生从容自信，不仅用英文说出了 “Start of Spring（立春）”“Grain in Ear（芒种）” 等常见节气名称，还简要介绍了 “清明扫墓”“冬至吃饺子” 等家乡节气习俗。
简短的分享环节，既为课堂营造了轻松的英语表达氛围，也快速唤醒了全班学生对二十四节气的基础认知，为后续课程内容的展开做好了铺垫。
学生自主分享
二、大宽领航
AI 辅助核对，夯实预习基础
在学生分享环节结束后，课程进入 “大宽领航” 互动环节。叶老师邀请一名学生上台担任 “小老师”，带领全班同学核对课前下发的二十四节气英语预习单答案。
与传统核对方式不同，此次核对过程以AI 揭主任生成视频为核心辅助资源——视频中，以揭主任为原型的 AI 形象，用标准、流畅的英语，按照春、夏、秋、冬四季的时间顺序，逐一讲解二十四节气的英文名称及正确发音。
这一设计既直观检验了学生的课前预习成果，帮助 “小老师” 快速定位预习单中的易错点（如节气英文拼写、季节对应关系），又通过 AI 形象的生动讲解，强化了全班学生对节气基础英语知识的记忆，有效解决了传统核对中 “答案单一、记忆薄弱” 的问题，为后续课程的深入学习筑牢基础。
三、AI资源赋能
视频传递任务，明确实践方向
作为课程核心环节，AI 资源应用通过专属视频实现 “任务驱动”，将课堂知识与实践活动紧密衔接，让学生明确后续学习目标，提升参与积极性。
课程播放以徐校为原型的 AI 生成英语分享视频，视频中，AI 徐校面带亲切微笑，用自然流畅的英语向全班学生传递关键信息：白云华赋学校即将举办 “二十四节气主题英语海报比赛”，并热情鼓励大家结合 “大宽领航” 环节所学的节气英语知识积极参与，把节气文化内涵与英语创意表达相融合，让知识从 “会记” 转向 “会用”。
AI资源赋能
四、小组实践
AI 工具辅助，完成节气海报
为将所学知识转化为实践能力，课程设置了小组合作任务：要求各小组随机抽取一个节气，利用 AI 工具搜集资料，分工协作完成 “二十四节气主题海报” 制作。得益于备课组的强力托举，团队齐心协力保障课堂网络全程稳定，为小组借助豆包探究二十四节气的活动环节筑牢基础。
任务启动后，各小组迅速行动，分工完成任务：负责资料搜索的同学通过平板打开 AI 工具，输入关键词，快速获取准确资料；负责绘制的同学结合资料与创意，在纸上设计兼具知识性与美感的画面；负责汇报的同学则同步整合小组成果，梳理英语分享逻辑......
12分钟内，所有小组均高效完成海报制作，作品既包含准确的英文信息，又充满创意，充分展现了 “传统文化 + 英语 + AI” 的融合成果。
五、成果汇报
分享小组实践成果
小组任务结束后，同学们积极举手，上台汇报小组成果。同学们手持海报，用英语清晰介绍所选节气的英文名称、核心特征与传统习俗，同时分享小组分工过程与 AI 工具的使用心得（如 “我们用豆包搜索到了‘Start of Spring’的英文谚语，让海报更丰富”）。
实践成果
六、课堂总结
AI 徐校总结，寄语文化传承
课程最后，叶老师播放了AI 徐校总结视频。
“AI 徐校” 首先肯定了全班学生在课堂上的积极表现，尤其表扬了小组实践中大家的高效协作与创意成果；随后强调，二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分，希望大家通过本次课程，掌握节气的英语表达，主动传承节气文化。
本次 AI 英语示范课，以二十四节气为纽带，将 AI 技术、英语学习与传统文化深度融合：课堂容量饱满丰富，从图片可视化呈现，再到抽签小程序随机分配任务、课堂海报快速生成，每一个环节均依托 AI 技术实现，让科技赋能课堂真正落到实处；学生在课堂上充分展示了资料搜索、海报设计、二十四节气探究及英文表达能力，同时课堂还巧妙融合语文、美术、信息技术等学科，以图文并茂的形式传承中国传统文化。
这样的课堂设计既创新了课堂形式，又让学生在实践中提升了语言能力、协作能力与文化认同，为英语跨学科教学与传统文化传承提供了优质实践范例。
精彩华赋
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审定发布 | 白云华赋品宣部
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