【AI教育之连载9】区域均衡与教师素养提升的系统性破解方法
作者：微信文章中小学人工智能教育普及是全面提升青少年人工智能素养的重要路径，也是加快推进义务教育优质均衡发展的重要举措。然而，我国中小学人工智能教育发展仍面临较为突出的不均衡现状。
范雅琳、王继新的研究基于制度分析与发展框架，从中央和地方两个层面深入分析了相关政策与推进行动，并从资源配置与行动规则两方面系统剖析了人工智能教育普及的难点。他们指出，当前面临的挑战主要集中在三个基础性层面：
智能设施不均衡城市与农村、发达地区与欠发达地区在硬件设施、网络条件等方面存在显著差距师资配置不均衡AI教育专业教师数量不足，且分布不均社会资源不均衡企业、高校等社会资源向优势地区集中
挑战还集中在三个发展性层面：
配套资源亟需优化教材、课程资源、教学案例等不够丰富教学模式有待创新AI与学科教学深度融合的模式仍在探索中普及效果难以衡量缺乏科学的评估体系
针对这些系统性挑战，需要健全经费保障与成本分担机制、完善人才供给与在职选育制度、优化知识体系与配套资源、建立科学监测评价机制等多维度的优化路径。
各地方实践也提供了有益经验，如陕西省通过"推动高校人工智能实验室、展厅等向中小学校开放，引导专业人才参与中小学教育教学实践"等创新举措，促进大中小学人工智能教育一体化发展，为资源均衡配置提供了可行路径。
教师是教育变革的核心力量，教师人工智能素养提升是确保AI与教育深度融合的关键环节。
深入研究显示，当前AI教育应用中普遍存在资金设备不足、教师人工智能素养亟待提升、教育教学应用浅表化等七大突出问题。应对这些挑战，需要构建系统化的教师发展体系支持。陕西省的计划提出了多层次措施，包括：
"通过人才引进、转岗培育等建立人工智能教师队伍""研究制订教师AI应用能力评价标准和实施办法，推行测评全覆盖""分层分类开展人工智能教育专题培训，培养骨干教师"
特别是"优化师范生课程体系，在课程设置和实习实践中增加人工智能相关内容且100%覆盖，将掌握人工智能技能纳入学分管理"的要求，从源头上解决了未来教师的AI素养问题。
江苏省推出的"AI助推教师领航计划"，旨在"研制面向学校管理者和教师数智素养提升的系列标准与方案，开发覆盖不同领域、体现多层次应用的进阶式培训资源，建立跨学段、跨区域的研修共同体"。
这种分层分类、循序渐进的教师发展模式，更加符合教师专业成长的内在规律，为构建新时代教师队伍提供了重要参考。
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