AI赋能大情境 寓言教学新样态——江玉玲名师工作室《坐井观天》课例研讨纪实
作者：微信文章为探索“大情境+AI融合”的寓言教学路径，江玉玲名师工作室以部编版二年级上册《坐井观天》为载体，开展了课例研讨，让经典寓言在科技赋能下焕发新活力。
课堂直击，寓言教学趣浓
刘亚琴老师以“森林侦探队破解‘天有多大’纠纷案”为核心大情境，全程用AI技术串联教学：开篇AI视频邀学生“探案”，快速代入课堂；中段借AI动画还原小鸟飞行场景，搭配“一百多里=50000米”具象换算，让“无边无际”可感可触；结尾AI呈现青蛙跳井画面，点燃续编热情。课堂以“探案”任务链推进：“回顾案情”复习生词与核心争议，“探秘现场”通过“纸筒观天”实验+AI辅助，破解“视野差异”难点；深挖两个“笑”字，分角色朗读凸显人物特质；“结案陈词”提炼“全面看问题”寓意，“续编故事”拓展思维。
沉浸听课，细品课堂匠心
工作室老师全程专注，重点观察“大情境的连贯性”“AI技术的实用性”。从AI视频导入到动画辅助探究，从电子板贴互动到可视化寓意呈现，刘老师对“科技服务教学”的精准把握，成为老师们记录与热议的焦点，在观察中汲取情境创设与技术融合的实践经验。
深度说课，解析情境逻辑
刘亚琴老师围绕“寓言入门篇目”的教材定位、二年级学生“具象思维”学情，阐明设计核心，同时分享了情境衔接、技术适配的课堂实施思考。
多元评课，共研教学提质
工作室成员围绕“情境的真实性”“技术的适切性”“寓意的生成性”展开热烈讨论。大家一致认为，本节课在“文以载道”与“学以致用”之间找到了平衡点，是寓言教学的一次创新尝试。
名师工作室邀请导师及校领导听评课，他们高度评价这是一节“有温度、有深度、有创新”的优质课，强调寓言教学需遵循“具象到抽象”规律，强化“语言训练与思维发展”协同，注重“立德树人”长效培育，为工作室后续教学研究指明方向。
名师工作室主持人江玉玲这样点评：此次名师工作室的课例引领展示活动，以寓言故事为载体让“教—学—评”一体化教学展示在课堂的各个环节，搭建互学互鉴平台，助力工作室教师深耕课堂、提升专业素养，推动寓言类教学提质增效。
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