有人知道“Waldorfkindergarten”么？
有时候真遗憾我们没住在汉堡呢！看汉堡的蒙式“风暴”轰轰烈烈的。。。。我们住在南部郊区，离市里的蒙式幼儿园也有距离。今天很偶然又幸运的从同事处听说我家不远有一个“Waldorfkindergarten”，听说也是很符合教育学的幼儿园。简单搜索到台湾该幼儿园的信息，
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1995年的夏天，經由高斯老師的安排，林老師從澳洲墨爾本的娃得福幼兒園開始這段旅程。為期一個多月的澳洲娃得福教育之旅，林老師感動於娃得福教室中溫暖、夢幻以及定、靜、美的氣氛，深入孩子心靈教育的展現，於是做了一生中最重要的決定。回國後林老師放下自己原有的一切，甚至離開自己最熟悉的台北，來到台中從零開始娃得福教育在台灣的拓荒工程，隨後澳洲、紐西蘭、德國、瑞士…各地的資深娃得福老師陸續來台協助創校。
學校的生活與課程圍著季節慶典韻律的反覆
每天娃得福的老師會跟著生活的基調進行各種工作，一天的流程、一週的流程甚至一季、一年，學校的生活與課程圍著季節慶典韻律的反覆，當孩子能感受到學校生活韻律般的反覆時，他們清楚什麼時候該做什麼事，意志力、主動性都獲得成長。
我們會為每一位小壽星舉辦生日會
從心靈發展的角度來看，為孩子舉辦每一年的生日會就像是為孩子的靈性接生一樣神聖。我們會為每一位小壽星舉辦生日會，並講述小壽星的生命故事，故事從天堂說起「從前，在天堂裡有一位小天使在太陽、月亮和很多星星那裡工作，他每天都很認真的工作。有一天，小天使完成了工作，大天使告訴小天使他可以獲得一個禮物，小天使說：『我想到地球上去工作』…」。
讓孩子在自己熟悉的同伴陪伴之下過一個屬於自己的生日會是很特別的生命經驗，每孩子經驗著期待、準備、選擇帶路天使，一直到生日到來的這一天，小壽星成為這場盛宴的主角。
童話與神話是孩子們通往靈性發展的第一扇門
娃得福十分重視故事教育，每週有固定的故事、每月有固定的布偶戲，故事的選擇以以童話故事及神話故事最為重要。許多成年人已經看不到童話與神話的意義，只覺得超現實的情節荒誕無稽，因此很早就開始提供孩子知性的書籍。有經驗的父母一定能區辨這個階段的孩子對童話熱愛遠勝於科學新知，童話與神話所能提供的精神內涵，是孩子此時最重要的精神食糧，同時也為孩子預備了未來通往靈性發展的第一扇門。
質樸簡單的素材才能留給孩子很大的創意空間
娃得福在教室裡提供孩子質樸簡單的素材，例如素色紗布、棉布、絲綢、磨光的原木積木、貝殼、石頭、松果、核桃殼…等等，因為一個好的玩具在遊戲中所佔的份量應該只有10﹪，而幼兒自身的發揮則應達90﹪的比重。
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请问有妈妈知道这种教育么？
mayavati，你问问sara老师，她对这种教育是否知道，有什么建议啊 I know it too. Rather nice. The first one in China is in Chengdu, I think. And there is also this kind of Kindergarten in Hamburg.
The Chinese waldorfkindergarten website is http://www.waldorfchina.org/.
Sorry that I could not type in Chinese for the moment. Talk more about it later.
[ 本帖最后由 mayavati 于 2007-12-5 20:18 编辑 ] 谢谢maya!
我刚才看了
http://www.michaelolaf.net/MONTESSORI%20and%20WALDORF.html
http://www.awsna.org/awsna-faq2.html
初步印象觉得蒙式让孩子更多接触现实而华式似乎更乐于缔造一个充满想像的世界。
我不确定华式讲很多童话的形式是否合适，让我再多研究研究吧。
看了一下，蒙式的幼儿园离我家开车大概3刻种左右，稍嫌远，华式的幼儿园1刻钟就到。
而蒙式的学校半小时开车应该能到，孩子以后可以自己坐车，40分钟能到。
看来，去学开车势在必行啊。
关于说童话故事
看来我开始有些误解，现特摘抄如下，再次谢谢maya华德福幼儿园课程里很特别的一项便是说故事活动，故事通常取材自古典童话或古代民族传说，理由是，这些故事除了让幼儿感受到他与他的民族及先人间的关联性外，这些故事中有分明的善、恶对立，有爱、恨对立，也有喜、悲的对立，可以让幼儿得到是非分辨的概念，了解情绪的两极，而童话世界里的幻想世界也可以培养幼儿的想象力。通常一个故事会重复三至四次。老师说故事用的桌子上会布置着呈现整个故事的场景，桌子上的布景平常是用一条大大的丝巾盖住，只在说故事时才会被揭开。而且老师应尽力用口述的方式而避免照书念，其语言应优美流畅但不故意夸张，给幼儿以文学语言的熏陶。线偶和布偶戏被充分利用在讲故事的活动中。
世界各地不同的幼儿园里，教师会依年龄、季节或者孩子们的状况，选择不同主题的故事。内容多以古老的童话故事、或是神话寓言故事为主。同一个故事每天重复地讲一个星期的，也有重复到三个星期不等的。孩子们最喜欢重复地听自己喜爱的故事。故事也可以用小小布偶戏来展示。说故事时，老师会先点上蜡烛，并将事先熟记的故事，用平常的语气说出，不需要刻意地声调变化和戏剧性地夸张，目的是为了让孩子从叙述的故事中，发挥自我想象与创造。说故事在华德福来说，是很重要的一个部分，因为童话故事不仅浓缩历史，帮助引导孩子的心走过人类的发展，发展过程中人类遇见困难、惊险、患难，童话故事让孩子看见善良的心、勇敢的行为，以及智慧的思想可以帮助挑战困难、跨越困难…，童话故事使孩子对看不见的世界产生崇敬、热爱的情感，并帮助他们走过害怕、惊吓与困难，在聆听故事的时候，也是对想像力的发展和注意力的培养。通过聆听美好的，描述性的语言，培养孩子们的语言能力和文学感受能力 我这里也有你说的这个幼儿园，而且斯图加特是这幼儿教育理论的发源地，有许多妈妈非常认可这种理念，我看了，也觉得很不错。 我周围的人分两派，有狂推WALDORF的。有觉得过分极端的。搞的我这墙头草莫衷一是。 我觉得waldorf肯定比一般的教育要好。不过不知道和蒙式相比有何不同？ 如果经济允许的话，waldorfkindergarten 很好，可一直上到高中毕业 ，我老公就是一个很好的例子，
回复 #8 kaktus416 的帖子
mm能否就你先生的情况多介绍一下啊？我严重考虑把女儿送去。尽管我们公司也给我们联系了全免费天主教幼儿圆。
还有，这个幼儿园很贵么？
先谢谢了！ 同问同问。很想了解一下具体情况。它和普通幼儿园都有什么区别？