德国疫情抬头，为什么还要坚持正常开学？

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德国疫情抬头，但是各联邦州集体坚持正常开学。原因很简单，德国的教育正在面临巨大风险。

自从PISA冲击以来，德国在教育政策的国际比较中几乎不曾有过赶超。在两个核心问题中-数字学习方法和资源和社会渗透已经成为德国教育的两大失败。前段时间连续几个月的学校关闭已经危及经济竞争力和社会正义。为了避免新冠对德国教育造成的冲击，所有学校将在暑假后重新开始正常授课。其实任务都摆在桌面上：数据保护，基础架构以及再培训概念，国家教育机构不能休假。人们已经有了一个整体印象，德国没有把教育当做优先事项。

德国的失败源于早期的儿童教育-封闭的幼儿园绝不是好幼儿园。德国的学校必须坚守中如何保障受教育权利的明确思想。孩子们的教育的成功绝不能取决于学校管理层或老师的投入，当然也不是取决于父母的能力。如果国家在2020/21学年不能成功履行其教育的基本职责，教育不公正的风险将会显著加剧。紧接着将会造成长期后果。



领军的教育研究人员之一Ludger Wößmann最近表明，失去三分之一学年将会导致将来收入减少3-4%。学生年龄越小，校园社交空间对于个人发展就越重要。关闭学校造成的损失在这方面几乎无法量化。显然来自贫困家庭的孩子的损失要比富裕家庭的孩子高，这是特别不公正的。因此，在区域性疫情爆发甚至第二波的情况下，德国教育必须承担数字教学的义务。

尽管新冠危机对孩子，父母和老师来说是一个意外的负担，但它为早就该数字化的学习提供了新的契机。新冠病毒已经改变了很多游戏规则，而且也动摇了教育系统的基础。

危机时期的方针政策是为未来而制定的。 Zukunftsinstitut代表弗里德里希·瑙曼基金会（Friedrich Naumann Foundation），在一份名为“未来的学校”的趋势指南中，不仅探讨了如何扑灭德国这场最大规模的教育失火，而且还探讨了新冠大流行之后教育体系的未来：全球化，城市化，连通性和新的工作领域，这四个学校必须为之做好准备的大趋势。如果可以正确地设置课程，那么这些趋势将帮助新一代的人才以最好的方式发展。反之，如若现在不采取任何行动，教育生态将会内分裂为赢家和输家，直至走向一个国家教育的最终衰落。

为了使教师即使在困难的条件下也可以从事教学任务，所以即使在给定的限制下，国家现在也必须为成功学习​​创造条件。在暑假期间，必须全面提供混合教学所需的数字基础架构。应该为教师提供定期的培训课程，以使他们能够在家中完成教学。此外还要一点非常重要，暑假期间应特别最弱势的学生提供帮助以填补知识缺口。

新冠危机已明确表明：现实的现有教育联邦制不堪重负。为此，教师和学生之间的距离应该越走越近，他们一起尝试新事物。双方都带着极大的尝试意愿，为未来增添更多勇气。虽然一段时间以来，开始新的教育政策的时机并不好。重要的是，我们需要利用这一时机进行多重突破，她包含数字化，自由化，社会化，民主化，教育化和联邦化。

教育是一项公民权利，教训的失败是国家的失败。《联合国经济，社会，文化权利国际公约》提到教育是一项人权。未来的教育世界将与现在的情况完全不同。 “人人享有最好的教育”只能通过改善教育机会，教育质量和教育公平性来实现。最近一段时间对学校和教师的关注和看重让我们对未来充满了勇气，并为开拓新局面提供了机会。 现在是时候进行创造性的变革了。


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