家庭双语教学记录-月球：逗逗的书架（全）。10页：总结篇

开心妈妈

太好了，又看到逗逗妈的帖子！我也在当当订了些，好多和你的书目一样，逗逗在你精心教育下一定了不得！想看看老二啊！$送花$

豆娘

原帖由 开心妈妈 于 2008-11-6 17:13 发表
太好了，又看到逗逗妈的帖子！我也在当当订了些，好多和你的书目一样，逗逗在你精心教育下一定了不得！想看看老二啊！$送花$

我基本就是按着当当的推荐一本一本买的:D

MeisterShifu

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yangwan

好东西!!!$支持$
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蕾娅

好贴，收藏
书目和书评真详细$送花$ ，受到启发，打算运书了。

susan027

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谢谢~! 豆娘,还有个问题, 这些书都可以在团购里订吗?想买但是不知道要等多久?

豆娘

原帖由 susan027 于 2008-11-13 15:47 发表
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谢谢~! 豆娘,还有个问题, 这些书都可以在团购里订吗?想买但是不知道要等多久?

这里列的中文书都是我在当当网上订的，所以只要没断货，团购应该没问题。我的书是先寄到国内家人那儿（沈阳）-当当网一般下订单后3个工作日左右就能到，然后海陆运过来，2-3个月左右。没办法，快的邮寄方法真的运不起$m4$ 。前两天，家人又给运了20公斤的一包书。这还是我忍了又忍，经过筛选的书目呢$m13$ 。想买的太多，只有慢慢等了。快一点的方法，空运水陆路比较经济实惠（当然还要看到底运多少书），大概两周左右就能到。

ey67

原帖由 蕾娅 于 2008-11-11 22:57 发表
好贴，收藏
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:) $支持$

豆娘

先说我们，和许多妈妈相比，我很不喜欢说话。平时在家，只接招，基本不出招。具体点就是，在家里逗乐说上句，我能接就接，发现语法用词错误就把正确的说一遍，不能回答就不说。基本不建议他们玩什么，说什么。他们不找我，我就看自己的书或是做家务。爸爸更是这样，一句现在是看书时间，爷俩就都坐在沙发上各看各的书了（乐乐这时一般在忙自己的事儿）。要不然就和他们一起疯跑，大喊。这样，刨除他们在幼儿园的纯德语环境，和德国朋友一起玩儿的双语环境，以及“安静”的汉语环境，真正能称为汉语学习，又有一定深度和变化的时候，真是少之又少。

因此，我们只能从提高语言教学的效率上争取更好地利用短暂的时间。

扩大阅读面是突破日常用语界限的最好办法。所以我们选了大量关于日常生活，友谊，家庭的书，来丰富他们的日常词汇量，更重要的是，要从中学习做人的道理。要说的是，我们的书目里基本没有孔融让梨这样的传统故事，因为它们和我们的教育方针有些不符（这个话题很有争议，我先说到这儿。东西方思想的取舍是个仁者见仁智者见智的事儿，各家都有自己的道理）。选书的内容上，尽量还包括绘画，历史，地理，植物，动物，自然科学和社会科学等等方面。鉴于他们现在还是主要以绘本为主，在内容第一的前提下，我们尽量选取不同时期，不同作者，不同画风的作品。他们从中得到什么，现在没法说。我的绘画水平生逗逗前就是平面小房子水准。通过这些绘本，和与逗逗一起度过的绘画时间，我的绘画也小有进步的说;) 。

[ 本帖最后由 豆娘 于 2008-12-23 15:55 编辑 ]

豆娘

逗逗小时候一是我们没有实战经验，一步步地在摸索，二是她的语言发展比较顺利，所以印象中牙牙学语期很短。
乐乐整个一个慢镜头回放。走路晚姐姐两个月，说话就别提了。爸爸常说，逗逗这么大都会开口气人了，乐乐还只是痴迷地反复得意自己那少有的几个能让我们听懂的单词呢。
好处是让我又观察了一次从蒙昧到认知的过程。好，啰嗦结束。
我常想，每个宝宝是否都来自另外一个空间，那里没有重力，有处语言以外的另一种高级沟通方式。他们已经具有高级的学习、思维方式。而从他们降生到能直立行走及说话的过程，就是他们不断地适应自己新的躯体、新的环境的过程。当我注视宝宝们的眼睛时，总感到他们只是不能控制好自己的身体，只是还不会说话，他们需要我们的帮助。
从这点来看，我想最初他们还无法区分长句里的音节。如果有人对他们说话，并注视他们的眼睛，这种刺激可以加速他们想模仿的愿望。宝宝多是先会“说”妈妈或爸爸，就是因为这是他们听到的最多的词。有妈妈对我说，接下来就是“不”了。开始我还不信，后来才明白，这个词简单易发，宝宝会爬后，经常会做些被禁止的事儿，这个词应该也是重复率很高的。而乐乐的第三个词是“逗逗”。可见重复对于宝宝学说话的重要性。简而言之，重复次数多，易发的音，就是宝宝最先会发的音。
但是我觉得这个阶段宝宝还不能算是真的会说话了。因为从能发音到真正意识到一种音对应一种事物或动作、状态，这中间还有很大的障碍--记忆和分析。假设宝宝只是不熟悉环境但拥有高智商，最初的几个月他们要解决的主要问题是呼吸，吃，适应身体的总总感觉和反应。这些占据了他们大部分精力。要按蒙特梭利的敏感期理论解释，最初这一段宝宝们应该有共同的敏感问题--进一步了解自己新的身体和环境。这样牙牙学语也可以属于了解自己的一部分。逗逗和乐乐最初发音的时候都是憋足了劲儿，非常耗神地才能出点音儿。如何运动口腔肌肉，才能发出和上次一样的声音，这和成人学外语一样，并不容易。他们要整理零散的相关记忆，解决发音的机械问题，然后批量出品。我很惊叹小孩子一短时间内能重复多少次同一个音，直到他们觉得再无挑战，索然无味，然后又开始下一个问题。要是有人问我，代两个孩子的最大收获--我要说是耐性的增加和过滤不必要信息的本领$汗$ 。
当他们能重复一些音时，需要周围人的肯定，使他意识到原来这个音有某种意思。比如：指着杯子说“杯子”。他说爸爸就马上指指爸爸并重复说“爸爸”。这个过程参与的人越少，重复性越强，效果越好。参与的人多了，不同的人有不同的表达方法，宝宝容易晕。像乐乐从小就上幼儿园，是双语环境。虽然几个月前就在家里说“Ball，Auto，Trauben，Trinken，geben，haben”等，但马上听到的是汉语相应的词，估计够他晕一阵的。但是现在还是没绕清楚。再加上逗逗，一会儿汉语一会儿德语，一会儿拿他当弟弟，一会儿拿他当宝宝，想想我都会晕。阿姨说乐乐有阵子挺明白的，总是讲，可是接下来的一周，就只用眼睛看，小小孩儿扮酷:D 。想想本来他认为对的，可是突然发现周围的人说地是另一样，感到郁闷也可以理解了。不过我还想向对逗逗一样，在家里只有一种语言--汉语，虽然我们俩都会德语，不过为了不让他有错误的概念，虽然学语言的过程要长些，不过期望他和逗逗一样，一旦意识到原来是两种语言，就会进步很快了。
重复加肯定正确的想法，放慢速度，纠正发音，好像可以说是学习任何语言的开门砖。我自己很不善于学语言，自己总结归于想得多，做得少。郭靖那种一个动作单调的反复，我到第三次就会想偷懒的办法了。小孩子天生乐于当下，一切皆有趣，一切皆可玩儿。这种无为而治，才是真正的好方法。

[ 本帖最后由 豆娘 于 2009-1-12 22:15 编辑 ]