dahli 发表于 2014-9-16 13:25
我没开玩笑，孩子一时跟不上，不代表以后也跟不上。这是学校当时介绍的时候说的。
我想知道的是，如果孩子一年下来还是跟不上怎么办？如果是那种一年级和四年级混班的
Nextstep 发表于 2014-10-1 23:42
回头还是上普通中学，还要去适应，突然在想，那上蒙式小学意义又何在？
我觉得蒙氏小学只是一个教学方法的问题，好处在于比传统的学校相对好像容易让孩子融入氛围吧。
Nextstep 发表于 2014-10-1 23:42
回头还是上普通中学，还要去适应，突然在想，那上蒙式小学意义又何在？
能考到重点中学的就考出去，考不出去可以继续上蒙式中学，可以一直到10年级，基本教材都是跟着重点中学走的。这个过程中，孩子可以一直往重点中学考，这个学校就是对孩子的机会更多，允许孩子中途可以走点弯路，最终大家都是要看齐的。
比如，孩子逻辑发育提前的，就允许孩子一年学完4年的数学，孩子的语文能力提前发展的，也是如此，就是允许孩子根据自己的情况，在发育没有结束之前极度偏科。
孩子到了一定年龄，各项发育指标就应该结束了。这个时候，孩子就可以回归到正常的社会教育体系了。
就打个比方吧，很多孩子1岁多就可以讲话了，也有很多孩子3岁多才开始讲话，但是到了6岁的时候，大多数大家基本就看齐了，根本看不到任何区别，甚至3岁多开始讲话的有可能比1岁多就开始讲话的显得更有表达能力。这个就是蒙校教育的理论基础，孩子没有发育到那个程度，不要逼孩子，给孩子足够的时间让孩子成长，等孩子发育到了，能胜任这方向学习的时候，再灌输知识，孩子学的轻松有效率，可以达到事半功倍的结果。这就是所谓的快乐学习。
我们这边这个混班才起步不久，比例分别是三个普通一年级，然后一个混班，但是混的是学前班和一年级
这种教学法在中国听说过。以前看一个讲中国民办教师的电影里演的，因为村子里老师太少了，学生也不算多，一个班就是全校了。老师给一个年级上课，其他年级的写作业。没想到，在德国还流行这样，😄
千零 发表于 2014-10-1 23:52
我想知道的是，如果孩子一年下来还是跟不上怎么办？如果是那种一年级和四年级混班的
我们这里混班一般都是1,2年级混，3,4年级混，没有1年级和4年级混合的