10月17号读经教案
第一节：诵读第49，50章，每两位妈妈带读两遍。唐诗新唱《元 日》作者：（北宋）王安石。跟录音一句一句学唱。歌词如下：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
第二节：诵读第51章，每两位妈妈带读两遍。大孩子带读第49，50，51章一遍。第40章到第51章快板读。复习前面第1至5章，每两位妈妈领读一遍。再唱两遍《元 日》
第三节：小班内容：闪字（我的家 你好 有礼貌 谢谢 不客气 对不起 没关系）
复习前面的内容，孩子们轮流站到桌子上，自己读选定的章节。不能背诵的，妈妈小声读一句，孩子大声读一句。这个环节，麻烦妈妈们一定注意让自己的孩子安静些，每个孩子读完，都给予热情的鼓励，别忘了，对他们来说这些就是最好的奖励。恳请各位妈妈配合。
闪字第二遍。
最后10分钟左右闪百科卡，欢迎大班的孩子一起来听。
大班的内容：复习前面的内容，写字造句。
刚在这个网站订了鞋，幼儿园老师让准备暖和的雨鞋，有家长推荐了这个牌子，说性价比很高
http://www.fumino.de/index.php?manu=m33_TTY.html
这星期天还去游泳吗？
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江南春 发表于 2010-10-15 14:25 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
游的，只是我这周不方便去游了，就把票给你们，你们去吧。
忘了说，我上次买了一张50次票，以后大家一起用。
游的，只是我这周不方便去游了，就把票给你们，你们去吧。
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wynn 发表于 2010-10-15 17:37 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
没有用心念咒，罪过啊罪过{:5_309:}
因为看了一个文章说小孩积痰最好多游泳，所以自己昨天带着小路去游，结果连跑两家游泳池居然都做保养维护，超级衰啊{:5_361:} 这个星期天无论如何也得游，要不孩子非跟我急不可。不过还是先打个电话哈，以防万一{:5_355:}
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xindoudou 发表于 2010-10-15 11:52 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
太好了，我们每周去次waldspielgruppe,正好需要棉的雨靴，谢谢，马上订双。
本帖最后由 家庭主妇 于 2010-10-17 18:12 编辑
2010-10-17
经典的魅力在于思想的博大精深以及语言的精美。利用儿童天生的语言天赋，让他们在记忆的黄金期不把时间浪费在平庸之作上，这应该是读经理念越来越被接受的原因。理论上讲，孩子从一出生就具备学习经典的能力，而且这种能力是大人无可比拟的。从读经班的情况看也确实如此，大班大一些的孩子理解力和接受能力非常强，但是他们大脑复印机的功能的确比不上两三岁的孩子。
读经班成立快四个月了，家长们的热情始终不减，但是对读经过程中遇到的很多疑惑却也始终没能找到答案，最主要体现在读经时的一厢情愿，单边主义，家长很积极而孩子却不肯听，不肯指，不肯读。教林林读经有一年多了，我也有同感，为了让他读经，每天都经历着耐心的考验与磨练，总是捱到晚上睡前读个三五分钟，十分钟凑合了事，习惯形成了，但是兴趣没培养出来。
最近阅读了教育专家尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，书中作者对如何培养女儿阅读习惯的养成进行了详细的论述，感觉茅塞顿开。有兴趣的学习和有任务的学习从性质上讲是不同的，一个主动一个被动。去年七月份刚刚开始教林林读经的时候，林林正好得了两个星期的肠炎，我只能天天给他念，不要求他什么，结果他不仅全会背了，而且让他指读的时候也很开心，自己还边念边编小调唱着玩儿。等他病好了以后我感觉这种读书认字的速度太慢了，就要求他跟我一起指读，结果总是不高兴。虽然我尽量不逼他，知道会有后遗症，但总认为学习是应该的，他没有理由拒绝。但我现在明白了，我在教育上犯了一个很大的错误：急功近利。读经典的作品本是应该怀有崇敬之心，像练气功一样心无杂念，反复诵读的，这样才可以深入到脑海中，不仅可得其文气，且能加深日后的理解。现在人们说起儿童读经，感觉赋予了它太多的希望： 学习中文，读书认字，了解文化，继承传统，智慧启迪。。。我们知道读经的好处，也了解了儿童读经的可行性，但是没有根据教育的原则，启发儿童的兴趣，激发儿童自主向上之心，而是目的性很强的当成了手段，成了每天要完成的一个任务，现在想想，每一次的要求都造成一次对兴趣的消磨，最终导致不配合甚至厌烦是情理之中的。
“少则得，多则惑。”“无为而无不为”我们天天读《老子》，这些话现在读起来感觉豁然开朗。目的单纯一些反而能得到想要得到的; 不去做自以为应该做的事情，很多问题反倒迎刃而解。那么我们现在就不去想别的，只把读经当成是一种文化熏陶，每天陶醉其中，感受它的美，体会它的精深，足矣。
现在班上一到四岁的孩子很多，针对这个时期的孩子做到听够就可以了。等他们能真正坐下来读书识字的时候，我相信有了前面的功底，有了兴趣的激发，识起字来会像脱缰的野马不可阻挡。两年突破识字关完全可以达到。另外也不要做多少解释，古文有时候只可意会不可用白话文言传，解释多了会破坏语感以及自主想象力。
下面这张画是林林前些天画的，他问我是什么意思，我说是云彩？迷宫？结果他说是: “道可道，非常道。名可名，非常名。无，名天地之始; 有，名万物之母。故常无，欲以观其妙;常有，欲以观其徼。此两者，同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。„ 他一口气背完了《老子》第一章，说完，还注了字，画个小箭头标明是这幅画的意思。我完全没有给他解释过，尽管画得像两三岁小孩子的涂鸦，但他能有这样的理解我还是很惊讶，看来不只是单纯背下来了，在孩子的心里是有他们自己的理解的。
我们的读经班在家长们的共同努力下越办越上正轨, 越办越有生机!今天的这堂课有读、有唱、有学习百科知识、有运动、学习气氛很是轻松。下课后嘉嘉心情特别好，还第一次主动告诉我，今天上课很开心的。 我听了后很是惊喜。我想连他这个上课不积极的小家伙都这么说，别的孩子们肯定也都上得很开心。
叮叮妈真有办法！把所有孩子们，不管是外向的还是内向的孩子们的积极性都调动起来了！今天基本上每个小孩都上台背了，而且欲罢不能，都是背了还想背。要不是时间的关系不得不打住，估计这帮娃娃们能背一下午。另外每个孩子都有自己的背诵风格，真是太可爱了！{:5_322:} 也要赞一个叮叮妈！{:5_370:}
王财贵老师和“好妈妈胜过好老师”这本书的作者都说过，学习本来就是件很快乐的事情。这句话我今天是深刻体会到了，只要给孩子创造一个轻松的学习环境，孩子就能学得快乐。孩子觉得学习是件快乐的事情，才能主动去学习，才能学到知识、才能达到学习效果。真高兴我们的读经班逐渐做到了快乐读经、快乐学习！教研组的妈妈们为此也都做了不少努力。{:5_315:} 各位妈妈们我们一起继续加油。{:5_342:}
上周我们一家都得了胃肠炎，本来周日偷懒想不去了。可是一想，少去一次损失的只能是我们自己。
对于不到三岁的銤銤，我不期望她能够掌握多少，在这样一个很好的学习氛围中熏陶，等明年再来一次复习的时候，效果自然就会显现出来。而且最重要的是，养成了一个这样的习惯，不会在以后中文学习产生太多的反感情绪。她上幼儿园2个月了，德语单词没学会几个，中文倒是一点都没有退步。昨天画画，还和我说，这是一个独立的房子。我很惊讶她会使用独立这个词。
也来支持一下叮叮妈，越来越专业了，很好的调动了小朋友的积极性，各个方面都是一个超级好老师！！