iohsu 发表于 2011-12-26 22:48 static/image/common/back.gif
偏激了点吧，嗬嗬，也有点小看了孩子的潜能
{:5_339:}哈,哈,只是看到有的孩子真不是学两国语言的料,跟着学中文的瞎起哄.在课堂上,除了捣乱就是闹.影响别人.家长必须自己清楚自己的孩子呀.
活在记忆里 发表于 2011-12-27 06:36 static/image/common/back.gif
哈,哈,只是看到有的孩子真不是学两国语言的料,跟着学中文的瞎起哄.在课堂上,除了捣乱就是闹.影响 ...
那不是孩子的错。还不是家长小时候没有注意孩子的中文教育。该推的时候不推，以后可不是想推也推不动了。
所以家长多反思吧。别什么事情都怪孩子没天赋。
习得语言只是本能，只看父母给不给孩子足够的输入。
活在记忆里 发表于 2011-12-26 23:31 static/image/common/back.gif
说的很对，朋友中国教授，律师的孩子，他们觉得自己的孩子德语不好的话，就不爱去学校，所以只推德语，现 ...
很不理解，有的中国家长那么拼命让孩子在德国学中国话，那么自信自己孩子的德语好，真是大大的误解，这里德国学校的老师也说了。母语是两国的孩子，其实他们的德语词汇量都很少，表达能力指词汇，句型，表到方式根本不可能和真正的德国孩子相比。
只能说明说这话的德国老师的见识不够。
神秘岛 发表于 2011-12-26 23:40 static/image/common/back.gif
自我安慰一下可以理解。
我认识的中国孩子德语都不错。今天还碰到个7年级文理中学的孩子，中中家庭的， ...
要德语真好，词汇量大，口语是根本不够的，得靠多读书。
完全同意。除了词汇量，表达能力表达方式的增强都得靠多读书。其实我们自小到大学汉语不也是这个过程么，爱看书爱写作吸收能力强的人，一般也词汇量更丰富，表达能力更强，表达方式更多样。
好帖{:4_295:}
活在记忆里 发表于 2011-12-27 06:36 static/image/common/back.gif
哈,哈,只是看到有的孩子真不是学两国语言的料,跟着学中文的瞎起哄.在课堂上,除了捣乱就是闹.影响 ...
这不是孩子是不是料的问题，而是父母如何引导的问题
活在记忆里 发表于 2011-12-26 22:31 static/image/common/back.gif
说的很对，朋友中国教授，律师的孩子，他们觉得自己的孩子德语不好的话，就不爱去学校，所以只推德语，现 ...
词汇量的差别，不是来自孩子说两国母语还是单纯德语
而是阅读量少，词汇积累不够
遥岑远目 发表于 2011-12-13 10:36 static/image/common/back.gif
很赞楼主的用心 非常同意你的说法，只要父母方法得当，学中文是完全可以做到的。我不太喜欢强调 ...
“你说的双语对照的方法很不错，但是我觉得偶尔为之，提高一下兴趣可以，不能一直这么对照查，否则容易局限对两个语言的对应词汇的理解，反而引起误解。这办法学外语起步的时候可以用，学母语似乎不太适合。”
这也是我想对楼主说的。要想双语甚至三语都好，还是要象学母语一样去学每一种语言，用中文解释中文，减少交叉。
据我对逗的观察，她说德语的时候想的就是德语，说汉语的时候想的就是汉语，没有中间翻译转换的过程。我有时没听懂要她翻译一下，她一般会思考一下再说。
iohsu 发表于 2011-12-13 12:00 static/image/common/back.gif
字典确实只是工具之一，而且有些小字典的水平现在看来实在不敢恭维。
不过，我一直很在乎双语对照{:5_ ...
幼儿园的小孩子往往只停留在某个故事中有某某人物，及简单的情节。厚积薄发自然开始时会有些麻烦。除非楼主时间很充裕，孩子也有这方面的天赋。否则据我看到的几个成功的双语甚至三语学习的例子（顺便推荐一下新浪里笑妈和田田妈的博客），还是母语为基础，基础牢固了以后再开始其它的。
iohsu 发表于 2011-12-10 22:15 static/image/common/back.gif
转我的博客，最近和孩子玩的小花样：
为了这个双语目标，我们的做法基本是学龄前阶段把中文识字 ...
很是好奇的问问楼主, 你家女儿都可以独立的阅读德文书了吗, 她的德文词汇量现在大概是多少呢.