nettmann001 发表于 2013-10-19 14:04
没有觉得认字以及想象力，创造力之间有什么必然联系。
思维方式的发散性。因为早早接受书本的东西，如果晚到3岁以后，4，5岁以后开始，这个有什么区别吗，
有时我想就是满足母亲心愿，甚至是虚荣心。
这个赞成，孩子个性差异，个性特点，还有家庭特点。
但是我反对是一个所有人都拿出来用的认字方法，还有反对3岁，所谓的4岁孩子让孩子学会所谓自主阅读。就是到了我这个年龄，想说的是，这些是违反大自然规律的。如果这个孩子非常非常在这方面那方面有兴趣，那么挡不住，别论。如果是母亲在孩子三岁前，通过反复的阅读来让孩子学会早自主阅读，我是反对的。
凡事有利和弊端，而且有些事情是经过岁月才知道，但是你却不可回补。
能很小就独立读书的孩子，专注力和记忆力肯定比别的孩子强，但是却偏偏跟智商没有什么关系。
我提出来说，就不太想再发言，就是给大家提个醒，孩子三岁前什么重要，能学会自己玩，在小和大的平衡能力上有些注意甚至训练，以及多和同龄孩子接触，还有做母亲的要贯彻一定的习惯，好的母亲，就是爱又有尺度的，其他都是次要。
我不太常来这里，很多方面如果说得比较别论，请见谅。
本帖最后由 Don't_speak 于 2013-10-19 20:46 编辑
这个跟孩子天性相关吧,有些你就算想推都推不动.
父母可以引导,但是强推就不必了.
lz的老二,是楼主推不动的那种吧.显然他跟老大不是一类人.
asdre 发表于 2013-10-19 19:36
这个赞成，孩子个性差异，个性特点，还有家庭特点。
但是我反对是一个所有人都拿出来用的认字方法，还有 ...
我也是不提倡早推，除非小孩有talent
给我这个懒妈一个借口，，{:5_346:}
asdre 发表于 2013-10-19 20:26
我认识国内一个我们以前的群体，都是孩子所谓早教育能早读书的，都是3岁，4岁能读书，有国内有国外这些孩 ...
其实挺感谢你写这些的，这方面的理论一直有耳闻，却很少见到实例。
国内的我无法理解，为什么要这么早教孩子认字，完全没有必要。
国外的孩子，要学中文的话也就几年机会，六周岁上小学，通常最晚要五岁开始认字，以赶在小学之前可以初步自主阅读，希望抢占先机后中文学习不至于被德文挤得没有机会。但是五岁开始，其实家长心里还是慌的，万一孩子慢热，那么一年之内要自主阅读压力还是相当大的，家长一急，难免压力就会转嫁给孩子。所以一般四岁开始，家长就会考虑到教孩子认字的这个问题。如果家中有老二，这个时间恐怕还会提前，老二的干扰会把学中文的过程拉得更慢更长。
怎么说呢，其实说心里话我之所以很早把这件事提上议程很大程度上是考虑到了老二，想趁老二刚出生干扰少的时候给老大养成一个固定阅读（未必是自主阅读）的习惯，带着尝试的心情开始的，以五岁能够自主阅读为目标，几乎没有追求进度。当时想，四五快读第一册学了半年，那一套学完怎么也得两年吧，结果孩子学起来真不是父母能控制的。她劲头十足每天自学生字的时候，阻止还是不阻止呢？
所以老大的教育往往就是这样的，父母比较紧张，又没有经验，总是想着赶早不赶晚，孩子真的被引上路之后，就没那种尽在掌握中的感觉了。到了老二，父母的心态会轻松许多，老二的成长会自然许多。
我觉得你不用太纠结了，你家老大已经那么优秀，要说缺点什么，谁能什么都不缺吗？而且优秀的老大，给予老二带来的示范作用是不容忽视的。如果没有老大的这些好习惯好氛围，老二也不会自然而然就长成现在你说欣赏的样子。
不过有两点我是赞成的，一是父母不要强推。二是要注意平衡。
本帖最后由 wzdg123 于 2013-10-19 23:30 编辑
想知道楼主的两个孩子目前中文学习情况如何？是否受到德文学习的影响呢？